Buenos
días futuros maestros, ¿un café y charlamos?
En
este último bloque hemos estado trabajando sobre la morfología y la sintaxis. Aunque la sintaxis y la morfología trabajen aspectos diferentes de las palabras, no debemos olvidar que la sintaxis y la morfología están íntimamente interrelacionadas y son indesligables, hasta tal punto, que acabaremos trabajándolas de manera simultánea.
Podemos
definir la morfosintaxis como el conjunto de elementos y reglas que permiten
construir oraciones con sentido y carentes de ambigüedad, mediante el marcaje
de relaciones gramaticales, concordancias y estructura jerárquica de
constituyentes sintácticas. En resumen, sería la relación de la forma de las
palabras y sus funciones dentro de la oración.
Aunque
los niños comiencen aprendiendo paulatinamente, los nombres y las
características de las diferentes clases de palabras, tendrán que integrar
paralelamente las funciones principales que éstas pueden desempeñar dentro de
una oración. El maestro, debe por ello motivar este aprendizaje y tener una
visión global de estos conocimientos.
El
problema lo encontramos a veces el tratamiento de la gramática por los
estudiantes. Los
alumnos, y muchas veces nosotros mismos nos hemos llegado a plantear cuál es
realmente su utilidad, ¿Para qué me sirve saber qué es un atributo? ¿Por qué
tengo que saber cuál es el presente de subjuntivo? Aunque no lo veamos
directamente, el conocimiento de la gramática tiene un sentido y una utilidad,
que no son otros, que mejorar nuestra competencia lingüística.
Así,
la morfología y la sintaxis no son un fin en sí mismo, sino que constituyen un
medio para un fin. Los alumnos deben adquirir unos aprendizajes teóricos y
conceptuales sobre aspectos gramaticales, que les sirva de instrumento enfocado
al desarrollo de la competencia lingüística de los estudiantes. El objetivo, no
es que los alumnos conozcan el pretérito pluscuamperfecto del subjuntivo de
memoria, el objetivo es que lo utilicen adecuadamente en las situaciones
lingüísticas apropiadas.
Con
el tiempo, los niños olvidarán las conjugaciones memorizadas y las definiciones
de los libros, pero habrán integrado reflexivamente estos aprendizajes a sus
producciones orales y escritas.
Es
importante que nuestros alumnos, conozcan la utilidad de la gramática, ya que
nunca integrarán contenidos que piensen que no tienen utilidad. Deben de
entender por qué trabajamos los medios, sin perder de vista cuál es el fin y la
utilidad que nos ofrecen.
Es
nuestra labor como docentes, debemos cambiar este concepto de mera memorización
y aprendizaje mecánico, por la reflexión y el análisis de la propia lengua, ya
que el trabajo de la gramática en el aula es una herramienta que lleva al
alumno a analizar y reflexionar sobre su propio uso lingüístico y le aporta
posibilidades de mejora.
Debemos
en nuestro futuro en el aula, diseñar actividades que dirijan la atención de
los estudiantes a una forma gramatical específica, de tal manera que les ayude
a entenderla metalingüísticamente y a procesarla en la comprensión o en la
producción para que pueda interiorizarla.
Por
ello, es interesante plantear actividades al uso, dónde se trabajen y se
practiquen. Se trata de un aprendizaje específico para la mejora de la
competencia lingüística. A continuación, os voy a presentar, una lista de 10
recursos, dónde se trabajan la morfología y/o la sintaxis, de manera
interactiva para nuestros alumnos. ¡Espero que un futuro las podáis sacar
utilidad!
RECURSOS:
·
JUEGOS DE MORFOLOGÍA POR CURSOS - MUNDO PRIMARIA
Esta plataforma resulta realmente interesante,
ya que contiene un amplio catálogo de ejercicios, por contenidos y niveles. En
el momento inicial de acceder a la aplicación, ésta te ofrece como niveles los
6 cursos de Educación Primaria. Por lo que resulta una herramienta ideal con la
que trabajar a lo largo de toda la etapa.
Una vez que seleccionas el curso, el catálogo se divide en diferentes
juegos según el contenido que quieras trabajar respecto a ese curso.
Considero que es una herramienta muy dinámica,
no solo por la variedad de niveles y contenidos, ya que, dependiendo del
contenido seleccionado, el diseño y las dinámicas de los juegos van cambiando
también. Además, visualmente resulta muy atractiva para los niños, gracias a su
variedad de iconos y colores.
La edad recomendada para este juego es por
tanto muy amplia, puede ser utilizada por cualquier alumno de Educación
Primaria, seleccionando su nivel adecuado de contenidos.
Esta
página resulta muy interesante para el repaso y la interiorización de la
sintaxis. En ella podemos seleccionar específicamente la parte o los
complementos que deseamos trabajar. Es por ello, que la considero muy útil y
recomendable, ya que cada niño la puede utilizar según sus necesidades, según
los complementos en los que tenga más dificultades.
La página funciona de manera muy sencilla, se presentan los ejercicios, con huecos
para que el niño los complete, y una vez terminado, se da a corregir, y la
aplicación evalúa tu porcentaje de aciertos. Y te corrige los fallos.
Esta plataforma podría ser utilizada a partir de 3º de
Primaria, ya que es cuando los niños comienzan a tener nocienes de la sintaxis y
sus complementos. Según el curso al que pertenezca al alumno seleccionara unos
complementos u otros. Por ejemplo, los de 3º de Primaria se centrará en la
difenticifacion de Sujeto y Verbo, en cambio los de 4º ya pueden analizar los
complementos directos e indirectos, y los de 5º
los circunstanciales. Cada alumno puede elegir los ejercicios en función
de su nivel.
Esta
página resulta muy interesante para el repaso y la interiorización de la
morfología. En ella podemos seleccionar específicamente las categorías
gramaticales que queremos trabajar. Para
cada categoría existen varias actividades que trabajan varios aspectos dentro
de ella.
El uso
de la página web es muy sencillo. El alumno elige la categoría que quiere
trabajar, y la actividad específica.
A continuación, podemos ver un ejemplo de cómo
trabaja y repasa el tiempo y el modo de las formas verbales, contenido que
suele atragantarse a nuestros alumnos. De esta forma, podrían aprender los
diferentes tiempos de una manera lúdica.
Esta
plataforma podría ser utilizada a partir de 3º de Primaria, ya que en este
curso comienzan a distinguir las principales categorías de palabras. Según el
nivel del alumno, y los contenidos que conozca irá seleccionando unas
categorías gramaticales u otras, ya que la página ofrece diferentes contenidos
y niveles.
Sin duda, esta página constituye una herramienta para trabajar en profundidad un
contenido específico.
·
EJERCICIOS DE MORFOSINTAXIS - http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/aplicaciones/lengua/popup_fullscreen.htm
La siguiente página resulta muy llamativa y
atractiva para los alumnos por su diseño. Además, la considero bastante completa,
ya que trabaja tanto contenidos de morfología como de sintaxis. Otro aspecto
interesante de esta herramienta es su manera de mezclar los aspectos teóricos
con los prácticos. Ya que antes de proponer un ejercicio, siempre ofrece la
opción de la parte teórica de repaso. Debo
añadir, que no todos los contenidos de morfología y sintaxis son trabajados,
sino que es una mezcla de contenidos principales, presentados de una manera
atractiva y lúdica para los alumnos.
Los contenidos que trabaja esta plataforma son:
Esta aplicación podría ser utilizada a partir
de 3º de Educación Primaria, ya que, aunque contiene mucha variedad de
contenidos, algunos de los que aparecen ya los han empezado a trabajar en ese
momento. Además, en esta plataforma contamos con la ayuda de la sección
teórica, por si encuentran alguna dificultad.
·
EJERCICIOS SINTAXIS - http://recursostic.educacion.es/humanidades/ciceros/web/profesores/bac1/herramientas/as/a1.html - Portal de
Lengua y Literatura desarrollado por el Ministerio de Educación y destinado a
docentes y alumnos
Esta página se utilizaría únicamente para el
ejercicio del análisis sintáctico. La he
seleccionado aun así, ya que me parece muy interesante que a la hora de
analizar te divida el análisis en dos partes. Es decir; por un lado, la
categoría y por otro lado, la función. Resulta muy importante que nuestros
alumnos se familiaricen con las categorías que puede constituir una palabra, y
con las funciones que pueden cumplir dentro la oración. Ya que a veces, algunos
alumnos tienden a mezclar categorías con funciones, y son dos aspectos, muy
diferentes.
Por ello considero, que esta plataforma
constituirá la herramienta ideal para repasar esos dos aspectos: Categoría y
Función.
Esta herramienta sería utilizada para 5º y 6º
de Primaria, que es cuando conocen y pueden analizar una oración en su
globalidad.
·
ANALIZADOR DE ORACIONES - APP LITTLE SMART
PLANET
Esta
plataforma constituye sin duda una aplicación muy atractiva para los alumnos,
gracias a su diseño de juego para dispositivos. En ella el alumno puede
analizar oraciones de manera sintáctica.
El juego presenta tres niveles: Fácil,
Medio y Difícil. Por lo que los niños se pueden iniciar en 3º de Primaria en el
nivel fácil, e ir ascendiendo según van adquiriendo más conocimientos.
La dinámica del juego son frases que aparecen
volando en el cielo con globos, y la tarea del alumno es explotar los globos
para que caiga en el lugar deseado para poder analizarlas correctamente.
También resulta interesante el cuadro de
repaso de teoría que aparece al finalizar la partida, ya que recuerda los
aspectos teóricos a los alumnos según los contenidos que se trabajen.
* Cabe destacar que pertenece a la red de
Little Smart Planet, que ha diseñado 54 juegos que trabajan de manera interactiva
los contenidos de la LOMCE de las diferentes áreas curriculares. Podemos
encontrar más aplicaciones orientadas a trabajar contenidos del área de Lengua
Castellana y Literatura.
En esta plataforma podemos encontrar
diferentes juegos sencillos acerca de diferentes contenidos relacionados con la
sintaxis y la morfología. En este caso, la variedad de contenidos a trabajar es
muy amplia: Tenemos desde actividades para trabajar categorías de palabras,
como determinantes, pronombres, sustantivos… Hasta el análisis del sujeto y
predicado, y los tipos de complementos de la oración.
Esta
plataforma podría ser utilizada a partir de 3º de Primaria, ya que en este
curso comienzan a distinguir las principales categorías de palabras y se
inician en el análisis sintáctico.
Según el nivel del alumno,
y los contenidos que conozca, el alumno irá seleccionando unas categorías
gramaticales u otras, ya que la página ofrece diferentes contenidos y
niveles.
Sin
duda, esta página constituye una herramienta para trabajar en profundidad un
contenido específico.
La dinámica de los juegos es igual para todos.
Sólo cambia el contenido. La estructura es la siguiente, se plantea una
pregunta arriba, y se ofrecen varias soluciones. El alumno debe de ir
seleccionando las que cree correctas, durante 2 minutos que es el tiempo
establecido.
El tinglado es un juego que trabajar la
morfología y la sintaxis de manera conjunta. Este juego posee varios niveles.
En el nivel más bajo, se centra sobre todo en ejercicios de morfología, en los
que se trabaja las diferentes categorías gramaticales. Según va ascendiendo de
nivel el juego, aparecen pruebas en las que el objetivo es lograr un análisis
sintáctico de las oraciones.
Esta plataforma podría ser utilizada a partir
de 3º de Primaria, ya que en este curso comienzan a distinguir las principales
categorías de palabras y se inician en el análisis sintáctico.
Sin duda, constituye en una herramienta
perfecta para trabajar la morfología y la sintaxis de una manera paralela.
Testeando constituye un test interactivo,
pensado como juego educativo para que los estudiantes contesten a las preguntas
cómo si se tratara de un Trivial. Los contenidos de las preguntas corresponden
a la morfología y a la sintaxis.
La edad recomendada para este juego, son
alumnos de 5º y 6º de Primaria, ya que las preguntas están mezcladas de manera
aleatoria, por lo que no puedes elegir un nivel concreto, deben ser alumnos,
que tengan las nociones suficientes para poder responder a las preguntas.
Esta aplicación resulta muy dinámica y
atractiva para los alumnos debido a su diseño y su utilización. La plataforma
consiste en un analizador morfológico de oraciones. La dinámica es la
siguiente. Inicialmente al alumno le aparece una frase. Y segundos después una
tabla con los diferentes aspectos que podemos analizar de una palabras : Clase,
Género, Número, Tiempo. Persona, Modo…
Según la casilla que esta seleccionada, la
aplicación te da una serie de opciones y el alumno debe elegir la correcta. Si
seleccionas una palabra errónea, la aplicación no te deja seguir hasta que
obtengas la correcta.
La edad recomendada para este juego, son
alumnos a partir de 2º y 3º de Primaria, ya que se encuentran en un momento en
el que conocen las categorías gramaticales mínimas para poder realizar este
análisis. Por ejemplo, en la categoría del verbo, no se analizan aún los
tiempos verbales, sólo presente, pasado y futuro. Lo mismo ocurre con los
determinantes, aún no se clasifican en demostrativos posesivos… y sus clases,
simplemente en determinantes.
Es por ello que este es un juego en el que podrían iniciarse los
más pequeños para comenzar a interiorizar las categorías gramaticales de las
palabras.
CONCLUSIONES
En este bloque hemos visto como la sintaxis, y
la morfología, son contenidos diferentes, los cuáles debemos trabajar de manera
paralela en el aula.
Debemos diferenciar, cómo la morfología nos
ayuda a entender la forma de las palabras, y cómo la sintaxis, nos explica las
funciones de esas palabras dentro de una relación.
Estos aspectos teóricos gramaticales, debemos
enfocarlos en el aula, como un medio para llegar a un fin. Es decir, es
importante que nuestros alumnos conozcan la utilidad de la gramática, para
poder integrarla adecuadamente. Al fin y al cabo, no buscamos un aprendizaje
memorístico, que luego olvidarán, sino un aprendizaje reflexivo, que les ayude
a interiorizar las diferentes categorías y funciones gramaticales para mejorar
su comunicación lingüística.
A
fin de cuentas, el objetivo de la morfosintaxis no es otro, que, a través del
análisis y el conocimiento gramatical, los niños mejoren su competencia
lingüística.
Es
nuestra tarea como maestros, crear situaciones educativas, en las que nuestros
alumnos, interioricen estas estas estructuras, para reflexionar sobre el propio
uso correcto del lenguaje.
BIBLIOGRAFÍA
Labajo, I.
Didáctica de la lengua española. (Teoría de la asignatura). Disponible en https://online.lasallecampus.es/pluginfile.php/61167/mod_resource/content/1/Didáctica%20de%20la%20Lengua%20Española_teoría.pdf
Marisol, M.
(2018, 2 agosto). Aplicaciones Móviles para Mejorar en Lengua Castellana.
Disponible en https://www.superprof.es/blog/apps-para-progresar-en-castellan o
DIDACTALIA. Contenidos
educativos para ser usados. Disponible en: https://didactalia.net/comunidad/materialeducativo
EDUCA MADRID.
Actividades Morfologá y Sintaxis. Disponible en: http://www.educa.madrid.org/web/cp.alarcon.valdemoro/Web/ColePAA15/Nueva%20Zona%20Virtual/Web%20Acceso%20recursos%20AI/01%20LENGUA/Lengua-Juegos%20de%20Lengua.htm
Portal de juegos de Gramática. Disponible en http://roble.pntic.mec.es/arum0010/temas/gramatica.htm
Excelente, Bea.
ResponderEliminar